伊麗莎白?舒曼在美國曾經(jīng)是以杰出的“藝術(shù)歌曲”歌唱家著稱,由于她在聲樂演唱方面所取得的成就,她曾經(jīng)得到當(dāng)時(shí)奧地利、法國、丹麥、希臘等國家所贈(zèng)給的榮譽(yù)。她在聲樂方面算是已經(jīng)很有成就了。那今天閃電配音小編就帶你去看一下她是怎么說的?!
伊麗莎白?舒曼在美國曾經(jīng)是以杰出的“藝術(shù)歌曲”歌唱家著稱,由于她在聲樂演唱方面所取得的成就,她曾經(jīng)得到當(dāng)時(shí)奧地利、法國、丹麥、希臘等國家所贈(zèng)給的榮譽(yù)。她在聲樂方面算是已經(jīng)很有成就了。那今天閃電配音小編就帶你去看一下她是怎么說的!
下面是她談到關(guān)于聲樂基本訓(xùn)練的一些意見建立聲樂藝術(shù)的基礎(chǔ),有兩個(gè)重要的方面。
第一、青年的歌唱者必須具有一定的音樂才能,他應(yīng)該不僅有較好的聲音,還要有較好的音樂感。第二、他必須接受專業(yè)的指導(dǎo),讓他的才能能夠充分地、獨(dú)立地表現(xiàn)出來。但是必須認(rèn)清,指導(dǎo)者不可能使聲音的發(fā)展達(dá)到原有條件所不可能達(dá)到的范圍。沒有哪位教師可以把美好的聲音放進(jìn)學(xué)生的歌喉或贈(zèng)給學(xué)生更大的才能,他只能對學(xué)生的才智加以發(fā)展,年輕的學(xué)習(xí)者要知道,從聲音訓(xùn)練所得到的只不過是簡單的藝術(shù)表現(xiàn)手段,這種培養(yǎng)訓(xùn)練是必要的。在達(dá)到一定水平來說,技巧是每個(gè)人都可以學(xué)到手的,但談到表現(xiàn)、氣質(zhì)、風(fēng)格,對于藝術(shù)家來說就不僅僅是技巧了。
在單純技巧方面,呼吸、氣息的支持和供應(yīng)是最重要的。把喉嚨打開,使歌唱起來覺得放松,這就象肌肉的活動(dòng)一樣是可以學(xué)到的,并且是練聲第一課就應(yīng)該學(xué)的。呼吸的具體指導(dǎo)的方法,取決于教師,因?yàn)樵谶@個(gè)問題上沒有兩位歌唱者所用的方法是完全一樣的。它既有近似性又有個(gè)別性,但必須朝著同一目標(biāo)去發(fā)揮。呼吸必須深而滿,氣息的支持與供應(yīng)必須借助于強(qiáng)健的腹部肌肉,氣息吐出所形成的音流必須有節(jié)奏地適合于所歌唱樂句的需要。
任何歌唱者,不論她是屬于哪類的聲音,都應(yīng)該很細(xì)心地去練習(xí)顫音和頓音。這種技巧訓(xùn)練對于聲音的鍛煉是非常切實(shí)有用的。顫音的練習(xí)可以使聲音輕快暢流;歌唱頓音可以使聲音結(jié)實(shí)穩(wěn)定和發(fā)展軟腭弓形處的靈活性與彈性。為了取得較好的共鳴效果,唱歌時(shí)軟腭必須力求適當(dāng)?shù)叵蛏蠑U(kuò)張,頓音練習(xí)是獲得這種狀態(tài)的一個(gè)最好方法。
練習(xí)顫音最好是從高音唱下來(而不是從低音唱上去)。這種方法便于保持顫音不向下滑。要用較快速度唱顫音時(shí),自下向上唱可以幫助聲音的響亮、清晰和位置恰當(dāng)。
范唱對學(xué)生的幫助
在教學(xué)中,教師能夠唱給學(xué)生聽對學(xué)生會(huì)有很大幫助。雖然,我知道在這點(diǎn)上是有不同的意見。有些教師認(rèn)為“范唱”鼓勵(lì)了不用思想的模仿,因而會(huì)產(chǎn)生不良的后果。但是恰當(dāng)?shù)亍⒆屑?xì)地采用范唱教學(xué),能給予學(xué)生一種幫助,這種幫助只有通過舉例(范唱)才便于說明。經(jīng)過考慮,我發(fā)現(xiàn)這是解釋問題最有效的辦法,能使學(xué)生充分了解教師的意愿。其次,用具體聲音去解釋發(fā)聲上的問題,可使學(xué)生把以前所講解的和生動(dòng)的實(shí)例聯(lián)系起來,然后再讓他們?nèi)ゾ毩?xí)。他們不是在模仿,而是把新的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際練習(xí)上,并把歌唱的情況與較有經(jīng)驗(yàn)的歌唱者的聲音相互比較,最后再讓他說出他是怎樣做的,描述做時(shí)的感覺。只有經(jīng)過這種解說、示范、個(gè)別活動(dòng)、反復(fù)指導(dǎo)的完整程序,學(xué)生才能充分掌握學(xué)習(xí)的課題,把它形成獨(dú)立的活動(dòng)。
不用思想的模仿和探索建立一種吸取經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)是大不一樣的。這種活動(dòng)對于有目標(biāo)的課程有很好的作用。教師運(yùn)用這樣的方法,以明確的技巧和適當(dāng)?shù)姆冻?,要比只用語言說明有更好的效果。
歌喉是一件脆弱的樂器,不應(yīng)對它施加強(qiáng)力。所有的指導(dǎo),所有的學(xué)習(xí)、所有的練習(xí),都要本著這原則進(jìn)行。進(jìn)度要考慮到在學(xué)習(xí)上是不是必要。沒有一種方法是絕對的,因?yàn)椴粫?huì)有兩個(gè)學(xué)生經(jīng)歷完全相同的過程和問題。舉例來說,一位明智的教師不會(huì)指定學(xué)生在開始學(xué)習(xí)時(shí),一定要先練習(xí)那一個(gè)元音。他要先讓學(xué)生在各個(gè)元音上試一下,看他們唱那個(gè)元音最方便,從中找出最適合于先行訓(xùn)練的元音。如果一個(gè)學(xué)生感到唱“啊”最方便、最自然,而唱“衣”很困難,那就讓他先用“啊”練習(xí),不要硬讓他去唱“衣”。等他在發(fā)音方面已較為穩(wěn)定時(shí),再加唱其它元音。當(dāng)然,所有的元音最終都要加以訓(xùn)練,學(xué)習(xí)的規(guī)則和進(jìn)度必須堅(jiān)持,但不是強(qiáng)迫的。
注意高聲區(qū)
上述原則對不同聲區(qū)的發(fā)音也同樣適用。唱高音不要勉強(qiáng)或擠壓,不要施加過度壓力。開始練習(xí)時(shí),輕輕觸碰高音,以后也保持這樣。高聲區(qū)的聲音可能是一個(gè)月一個(gè)月地進(jìn)展,始終要很小心。中聲區(qū)的聲音發(fā)展也要非常注意,不論是唱花腔女高音還是唱低音,如果能把中聲區(qū)的音練好,對高、低聲區(qū)的發(fā)音會(huì)有很大幫助。有人認(rèn)為練好中聲區(qū)是順利唱好其他聲區(qū)聲音的門徑。
年輕的歌唱者如果要使自己的歌唱具有特色,除了自己鉆研體會(huì)外,別無更好的顧問。這種發(fā)展往往是日后成長的關(guān)鍵。有的人聲音具有戲劇聲音的傾向,有的人聲音富于抒情性質(zhì),也有的人兩種才能都具備。
對于一首藝術(shù)作品的演唱,要從內(nèi)容、情感、氣質(zhì)、風(fēng)格各方面認(rèn)真分析深入領(lǐng)會(huì),這是打開作曲者思想和創(chuàng)作目的之門的鑰匙。至于用什么方法理解作曲者的音樂意旨和思想感情呢?傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和別人的演唱處理固然可以學(xué)習(xí)和借鑒,但最根本的是要靠自己勤奮努力,研討體會(huì)去取得。
能依直覺去體會(huì)樂曲的力度、格調(diào)、情趣是一種才能,但每個(gè)人都可以通過努力去研究作曲家的作品并熟悉它。最基本的是應(yīng)盡最大努力把印在譜上的音符準(zhǔn)確地唱出來。這并不是很容易的。許多學(xué)生特別需要對音符時(shí)值,休止符、延音等加以注意,歌唱者能夠切實(shí)地學(xué)好唱準(zhǔn)歌譜,便在前進(jìn)的道路上邁開了一大步。
怎樣進(jìn)行練習(xí)
至于具體練習(xí)方法,學(xué)習(xí)聲樂一定不要放松對基本功和技巧鍛煉所作的努力。相反地,應(yīng)該做得很充分。學(xué)習(xí)聲樂的人應(yīng)該每天用半小時(shí)用于唱音階、練習(xí)曲、加上其他技巧練習(xí)(如果唱花腔女高音當(dāng)然需要更多的時(shí)間)。在這段技巧鍛煉結(jié)束后;休息一段時(shí)間(特別是初學(xué)的人)再開始唱歌。任何聲音都不要連續(xù)使用一小時(shí)至一小時(shí)半以上。
練習(xí)時(shí)間的長短是次要的,重要是用怎樣的態(tài)度去練習(xí)。有成效的學(xué)習(xí)要保持理解清楚,認(rèn)識(shí)明確,分清什么是技能的訓(xùn)練,什么是藝術(shù)素養(yǎng)。氣息控制、音階練習(xí)、顫音歌唱是重要的,但只有一個(gè)目的,就是:重視樂曲精神的一種忠實(shí)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。
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