閃電配音

一說(shuō)到辦公軟件，很多小伙伴都腦海里肯定會(huì)有很多耳熟能詳?shù)能浖?，例如word、excel、還有就是今天小編要講到的幻燈片ppt啦。作為現(xiàn)代人必須有一些基礎(chǔ)的幻燈片軟件，ppt可以說(shuō)是讓很多小伙伴都又愛(ài)又恨了。那么多的小技巧和功能我們不能完全的了解，比如怎么為ppt配音?，但是在制作幻燈片的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)在很多方面都有些欠缺。就比如小編近期一直被問(wèn)到幻燈片的配音樂(lè)的問(wèn)題，很多小伙伴在幻燈片配音樂(lè)這方面有疑惑，那么小編接下來(lái)久違大家講講。

一說(shuō)到辦公軟件，很多小伙伴都腦海里肯定會(huì)有很多耳熟能詳?shù)能浖?，例?/span>word、excel、還有就是今天小編要講到的幻燈片ppt啦。作為現(xiàn)代人必須有一些基礎(chǔ)的幻燈片軟件，ppt可以說(shuō)是讓很多小伙伴都又愛(ài)又恨了。那么多的小技巧和功能我們不能完全的了解，比如怎么為ppt配音，但是在制作幻燈片的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)在很多方面都有些欠缺。就比如小編近期一直被問(wèn)到幻燈片的配音樂(lè)的問(wèn)題，很多小伙伴在幻燈片配音樂(lè)這方面有疑惑，那么小編接下來(lái)久違大家講講。

一、怎么給幻燈片配音樂(lè)

1、選中所需插入音樂(lè)的頁(yè)面，點(diǎn)擊“插入”。

2、點(diǎn)擊“插入音頻”，“PC上的音頻選項(xiàng)。

3、找到預(yù)先下好的音頻文件點(diǎn)擊“插入”。

4、在播放選項(xiàng)中選擇所需的播放方式即可，除原本已經(jīng)下好的音頻外，還可以選擇自身錄制的音頻，ppt完成后要試聽(tīng)。

二、怎么給幻燈片配音

1、給ppt配音旁白需要先打開(kāi)ppt。

2、然后點(diǎn)擊幻燈片放映。

3、選擇錄制幻燈片演示。

4、再點(diǎn)擊從頭開(kāi)始錄制。

5、接著連接好麥克風(fēng)。

6、再選擇旁白和激光筆。

7、點(diǎn)擊開(kāi)始錄制即可。

三、幻燈片制作小技巧

1、幻燈片母版的設(shè)計(jì)。有時(shí)我們每個(gè)幻燈片都要使用統(tǒng)一的標(biāo)題和文字樣式，可以通過(guò)母版的方式來(lái)制作，點(diǎn)擊視圖——母版——幻燈片母版（也可以選擇其它母版）——然后設(shè)置標(biāo)題樣式和文本樣式，也可以統(tǒng)一設(shè)置背景——完成后點(diǎn)擊關(guān)閉母版。

2、如果要課件制作過(guò)程中需要制作一些從屬關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖，可以點(diǎn)擊插入——圖片——組織結(jié)構(gòu)圖，這樣就可以插入從屬關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)圖了。

3、如果想我更多類(lèi)型類(lèi)型的圖示，可以點(diǎn)擊插入——圖示——選擇一種圖示類(lèi)型——點(diǎn)擊確定，在這里只有六種圖示，高級(jí)版本就多一些。

4、給幻燈片設(shè)置紋理或者圖片背景：點(diǎn)擊格式——背景——點(diǎn)擊下拉箭頭，選擇填充效果——點(diǎn)擊紋理，然后選擇一種紋理，點(diǎn)擊確定（也可以選擇漸變、圖案或圖片）

5、如果有一些數(shù)據(jù)向大家說(shuō)明，同時(shí)也要把數(shù)據(jù)制作成圖表，點(diǎn)擊：插入——圖表，就會(huì)插入圖表。如果有EXCEL表格數(shù)據(jù)，可以點(diǎn)擊導(dǎo)入文件，然后導(dǎo)入數(shù)據(jù)。還可以選擇圖表的類(lèi)型。

6、最后就是要懂得插入一些影片和聲音，以及設(shè)置動(dòng)畫(huà)。點(diǎn)擊插入——影片和聲音，按要求去選擇一種影片或聲音。設(shè)置動(dòng)畫(huà)的方法，先選擇要設(shè)置動(dòng)畫(huà)的對(duì)象——點(diǎn)擊幻燈片放映——自定義動(dòng)畫(huà)——添加效果，然后設(shè)置一種自己喜歡的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型就可以了。

好啦，以上就是今天閃電配音小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于“怎么給幻燈片配音樂(lè)”的相關(guān)內(nèi)容的介紹啦！小伙伴們是不是覺(jué)得其實(shí)幻燈片的制作也不是很難了呢？其實(shí)只要我們用心學(xué)習(xí)，對(duì)于幻燈片的各個(gè)方面都有很多有趣的小知識(shí)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。

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